1.請您介紹一下《意見》出臺的背景。
答：主要有三點(diǎn),。一是落實(shí)中央“全員全程全方位育人”的要求,。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治課教師座談會上,，明確提出要挖掘思想政治教育資源,，“實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。地方課程和校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,，是國家課程的拓展補(bǔ)充,。必須加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè)與管理，落實(shí)“全員全程全方位”的育人要求,，充分發(fā)揮課程為黨育人,、為國育才的功能。二是完善課程體系的需要,。1999年《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“試行國家課程,、地方課程和學(xué)校課程”（以下簡稱“三類課程”）,。二十多年來各地和學(xué)校積極探索，開發(fā)并實(shí)施地方課程,、校本課程,，積累了課程育人的經(jīng)驗(yàn)，但還存在定位不準(zhǔn)確,、建設(shè)質(zhì)量參差不齊,、管理不到位等問題，必須有針對性地予以指導(dǎo)和規(guī)范,。三是激發(fā)地方和學(xué)?；盍Φ男枰Ａx務(wù)教育,、普通高中課程方案為地方,、學(xué)校實(shí)施課程留出一定空間，旨在增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校,、學(xué)生的適應(yīng)性，激發(fā)和調(diào)動地方,、學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性,。加強(qiáng)課程建設(shè)與管理的指導(dǎo)，有助于健全激勵(lì)機(jī)制,，提升地方,、學(xué)校課程建設(shè)能力。
2.請您介紹一下《意見》的研制思路,。
答：主要考慮三個(gè)方面,。一是整體規(guī)劃。在國家課程方案總體框架中考慮地方課程和校本課程的建設(shè)與管理問題,，堅(jiān)持三類課程一體化設(shè)計(jì),、協(xié)同育人，特別是確保三類課程育人功能,、培養(yǎng)目標(biāo)貫通一致,。二是建管并重。三類課程因建設(shè)主體不同而有所差異,。注重加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè)的指導(dǎo),；同時(shí)規(guī)范建設(shè)過程，強(qiáng)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理,，強(qiáng)調(diào)以管促建,，有針對性地回應(yīng)當(dāng)前地方課程和校本課程存在的問題。三是總分結(jié)合,。采取“總-分-總”的邏輯結(jié)構(gòu),，既把握地方課程,、校本課程建設(shè)與管理共性問題，研究提出總體要求,，又針對各自特點(diǎn),，分別提出要求?！兑庖姟返谝恢恋谌糠譃榭傮w要求,；第四、五部分分別對地方課程和校本課程提出要求,；第六,、七部分再次從總體上對地方課程和校本課程管理提出要求。
3.為什么義務(wù)教育階段要設(shè)置地方課程,？《意見》對地方課程建設(shè)提出了哪些要求？
答：義務(wù)教育階段設(shè)置地方課程主要是為了增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,。各地自然風(fēng)貌,、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、優(yōu)勢科技,、特色文化以及革命文物,、遺址、紀(jì)念場館等方面資源,，有著重要的育人價(jià)值,。設(shè)置地方課程可以充分挖掘這些資源的育人價(jià)值，促使學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng),，豐富體驗(yàn),，拓寬視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì),。
《意見》針對當(dāng)前地方課程存在的一些突出問題,，強(qiáng)調(diào)要明確地方課程的功能定位，注重涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷,，鑄牢中華民族共同體意識,，防止把地方與國家割裂開來，忘記地方文化是中華文化不可分割的一部分,；要科學(xué)安排課程設(shè)置,，原則上在部分年級開設(shè)，一個(gè)年級最多開設(shè)一門,，防止用地方課程擠占甚至替代校本課程,；要加強(qiáng)科學(xué)設(shè)計(jì)和專業(yè)論證，組織研制課程綱要,，強(qiáng)化綜合性,、實(shí)踐性,，并豐富課程載體形式，特別是加強(qiáng)對地方課程必要性的論證,，防止與國家課程內(nèi)容簡單重復(fù),。
4.為什么普通高中階段不設(shè)地方課程？
答：普通高中不設(shè)地方課程,，這是本世紀(jì)初國家啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革時(shí)就已明確的,。教育部2003年印發(fā)的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》強(qiáng)調(diào),賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,。相關(guān)教育需求可通過校本課程落實(shí),。
5.《意見》對校本課程建設(shè)提出了哪些要求？
答：義務(wù)教育和普通高中階段設(shè)置校本課程,，主要是為了豐富課程供給,，增強(qiáng)課程對學(xué)生和學(xué)校的適應(yīng)性。國家課程注重打好共同基礎(chǔ),，體現(xiàn)了一定的選擇性,，但還不能充分滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。設(shè)置一定的校本課程,，可以更進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,、發(fā)展特長提供支持；同時(shí)也可以體現(xiàn)學(xué)校文化,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
在校本課程建設(shè)方面，《意見》強(qiáng)調(diào)要健全教師,、社會人士及家長等多方參與的校本課程開發(fā)機(jī)制,，不能只是少數(shù)骨干教師單打獨(dú)斗；要規(guī)范校本課程開發(fā)的流程,，加強(qiáng)學(xué)生需求調(diào)查,、專業(yè)論證和實(shí)施評估，強(qiáng)化綜合性,、實(shí)踐性和選擇性,；要鼓勵(lì)開發(fā)運(yùn)用多種形態(tài)的課程資源?！兑庖姟分厣辍吨行W(xué)教材管理辦法》關(guān)于校本課程原則上不編寫出版教材的規(guī)定,。
6.為什么要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃？《意見》對三類課程的統(tǒng)籌規(guī)劃提出了什么要求,？
答：義務(wù)教育階段三類課程指國家課程,、地方課程和校本課程；普通高中階段三類課程指必修,、選擇性必修和選修課程,，其中必修和選擇性必修都是國家課程,，選修課程是校本課程。雖然三類課程具體的功能定位,、主題內(nèi)容及開發(fā)主體上有差別,，但它們服從并服務(wù)于培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的需要,，為此必須加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，特別是增強(qiáng)地方課程,、校本課程與國家課程的有效配合,，形成課程育人合力。
《意見》要求厘清三類課程關(guān)系,。義務(wù)教育階段建立以國家課程為主體,，地方課程和校本課程為重要拓展和有益補(bǔ)充的課程體系；普通高中要保證基礎(chǔ)性,、落實(shí)選擇性,、增加開放性，其選修課程內(nèi)容包括但不限于課程方案規(guī)定課程,，注重拓展領(lǐng)域、豐富樣態(tài),。同時(shí)提出在省級和學(xué)校兩個(gè)層面加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,。省級教育行政部門是本地區(qū)全面落實(shí)國家課程政策的責(zé)任主體，要通過制定并實(shí)施義務(wù)教育課程實(shí)施辦法和普通高中課程實(shí)施指導(dǎo)意見,，推動三類課程協(xié)同育人,。學(xué)校是本校落實(shí)國家課程政策的責(zé)任主體，要通過制定并實(shí)施課程實(shí)施方案,，有效落實(shí)國家課程,、規(guī)范開設(shè)地方課程、合理開發(fā)校本課程,，做好相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)籌安排,、整合實(shí)施。
7.為什么各類專題教育一般不獨(dú)立設(shè)課,？
答：《意見》明確提出,，各類專題教育以融入為主，原則上不獨(dú)立設(shè)課,。近年來,，教育部貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神和黨中央、國務(wù)院要求,，部署落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材工作,，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命傳統(tǒng)、勞動,、總體國家安全觀,、國防、生命安全與健康等重大主題教育進(jìn)課程教材進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和科學(xué)安排,，印發(fā)了一系列指南或指導(dǎo)綱要,，明確了“進(jìn)什么”“如何進(jìn)”“怎么教”等?；A(chǔ)教育具有顯著的基礎(chǔ)性,、通識性特征，這樣安排符合教育教學(xué)規(guī)律,，有助于統(tǒng)籌育人目標(biāo),、教育內(nèi)容要求、教學(xué)安排等,，避免與國家課程割裂或簡單重復(fù),，也可以減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。國家課程和教材修訂時(shí)已將有關(guān)要求納入其中,。下一步重點(diǎn)是以國家課程為主,，把專題教育要求落實(shí)到日常教育教學(xué)活動中，提升育人效果,。
8.請問《意見》對地方和學(xué)校加強(qiáng)課程教材的審議審核提出了哪些要求,？
答：《意見》要求，各地應(yīng)建立健全地方課程和校本課程的審議審核制度,。一要堅(jiān)持“凡設(shè)必審”“凡用必審”原則,，明確省級、學(xué)校審議審核重點(diǎn),；二要嚴(yán)格審議審核標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)《中小學(xué)教材管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，重點(diǎn)從思想性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、規(guī)范性,、協(xié)同性等方面加強(qiáng)審核,；三要規(guī)范審議審核行為，明確省級教育行政部門,、地市級,、縣區(qū)級教育行政部門和學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，注重政治性和專業(yè)性雙重把關(guān)。
9.請問《意見》在強(qiáng)調(diào)審議審核制度的基礎(chǔ)上,，還提出了哪些管理要求,？
答：《意見》明確要求，建立地方課程和校本課程審議審核制度,、備案制度,、課程教學(xué)管理制度、專業(yè)支持制度和課程監(jiān)測修訂制度,，形成管理鏈條,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)各省級教育行政部門要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著“誰設(shè)置,、誰負(fù)責(zé)”“誰開發(fā),、誰負(fù)責(zé)”的原則，壓實(shí)政治責(zé)任和監(jiān)管責(zé)任,。各中小學(xué)要在學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，切實(shí)履行校本課程建設(shè)與管理的職責(zé)，確保三類課程協(xié)同育人,。
10.請問對各地和學(xué)校落實(shí)《意見》您還有哪些建議,？
答：為充分發(fā)揮地方課程和校本課程的育人功能，各地和學(xué)校需從三方面著手,，推進(jìn)《意見》各項(xiàng)要求切實(shí)落地,。一是全面加強(qiáng)培訓(xùn)解讀。深入闡釋《意見》的政策要點(diǎn)與研制思路,，強(qiáng)化地方各級教育行政部門和學(xué)校的課程意識,、規(guī)范意識和責(zé)任意識。二是統(tǒng)籌推進(jìn)落實(shí),。各地要充分調(diào)研論證,，科學(xué)確定實(shí)施進(jìn)度安排,?？稍O(shè)置三年緩沖期，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)要求落地,。三是加強(qiáng)檢查指導(dǎo),。要根據(jù)《意見》要求，切實(shí)強(qiáng)化過程指導(dǎo)和監(jiān)管,，引導(dǎo)地方和學(xué)校把準(zhǔn)課程建設(shè)的正確方向,。